04/07/07

Nosso objetivo é mostrar como é possível utilizar a lógica e a matemática para o ensino da dança, e também mostrar que a dança pode ser utilizada como instrumento para ensino da matemática.

Apresentaremos uma breve história da dança e da lógica, mostrando que elas existem desde os primórdios dos tempos. Mostraremos a integração da matemática e dança como um exemplo de interdisciplinaridade.

Apresentaremos os conceitos de lógica dedutiva e indutiva e de que maneira são utilizados no ensino de Dança de Salão, baseando-se na metodologia de ensino “Penso, logo danço”, onde os movimentos são ensinados sem a referência visual e com o apoio do raciocínio lógico-matemático apresentado aqui.

Finalizaremos com um exercício de lógica dançante que pode ser utilizado para ensinar o conceito de números pares e ímpares, para crianças ou adultos.